Encontro Vocálico

As professoras Patrícia e Angela do 4º Ano levaram suas turmas para o LIED para trabalharem encontro vocálico.
Recursos utilizados: Hot Potatoes e Jogo

Unidade, Dezena e Centena

A professora Patrícia do 4º Ano levou sua turma para o LIED para trabalhar unidade, dezena e centena.
Recurso utilizado: Jogo

Sistema Solar

As professoras Carla e Patrícia do 2º Ano levaram suas turmas para o LIED para trabalharem o tema sistema solar.
Recursos utilizados: Jogo e Hot Potatoes

Água

A professora Carla do 5º Ano levou sua turma para o LIED para trabalhar o tema água.
Recurso utilizado: Hot Potatoes

Ordem Alfabética

A professora Ana do 3º Ano levou suas duas turmas para o LIED para trabalhar ordem alfabética.
Recurso utilizado: Hot Potatoes

O verdadeiro significado do Carnaval

O que é 

     O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo. Tem sua origem no entrudo português, onde, no passado, as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. O entrudo acontecia num período anterior a quaresma e, portanto, tinha um significado ligado à liberdade. Este sentido permanece até os dias de hoje no Carnaval.

História do Carnaval

     O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem européia.      No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está ai a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.

     No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.

     A primeira escola de samba surgiu no Rio de Janeiro e chamava-se Deixa Falar. Foi criada pelo sambista carioca chamado Ismael Silva. Anos mais tarde a Deixa Falar transformou-se na escola de samba Estácio de Sá. A partir dai o carnaval de rua começa a ganhar um novo formato. Começam a surgir novas escolas de samba no Rio de Janeiro e em São Paulo. Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, começam os primeiros campeonatos para verificar qual escola de samba era mais bonita e animada.

Bonecos gigantes em Recife

Alfabeto e Números até 9

Trabalhando o nome

A professora Mayka do 1º Ano levou sua turma para o LIED para trabalhar o nome dos alunos.
Recursos utilizados: Jogo e Hot Potatoes

Crianças pelo mundo

As professoras Dayhener e Karine do 5º Ano levaram suas turmas para o LIED para trabalharem o tema crianças pelo mundo.
Recursos utilizados: Vídeo e Jogo

Palavras que iniciam com as letras do alfabeto

As professoras Carla e Patrícia do 2º Ano levaram suas turmas para o LIED para trabalharem palavras que iniciam com as letras do alfabeto.
Recursos utilizados: BrOffice Impress e Sebran

Literatura de Cordel

A professora Carla do 5º Ano levou sua turma para o LIED para trabalhar Literatura de Cordel.
Recursos utilizados: Vídeo e Hot Potatoes

Valores

A professora Ana do 3º Ano levou suas turmas para o LIED para trabalhar o tema valores.
Recursos utilizados: Vídeo e Jogo

Dinâmicas para o retorno das aulas

Sugestões de Dinâmicas

- ÁRVORE DAS FÉRIAS:

Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina;

afixá-la no painel ou parede.

Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada as férias

que será tratado durante a semana .

Ex.: Como foi...?Cada criança receberá uma "folha da árvore" para

escrever o que quiser ou desenhar o que lhe der vontade.

Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore

OBS: Esta atividade poderá ser retomada durante a semana para que

haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

- DA CONFUSÃO À ORDEM

Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da

organização para o bom desempenho das atividades.

O professor pode,a partir da fala das crianças, levantar algumas regras

para a organização em sala de aula.

Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantem uma música

para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois

pedir a um aluno que cante a música dela para a classe.

As crianças perceberão como o caos é desagradável e

como a ordem tem um sentido.

O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas

onde a organização é essencial.

O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da

ação individual na contribuição com o todo.

O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na turma,

para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos

para a realização do mesmo).

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago

diferente para as pessoas do seu povoado.

Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos

residentes do local levassem apenas 1 copo de leite;

com a cooperação de todos, o lago seria preenchido.

O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte

para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa

no outro dia, quando viu o lago cheio

de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro

que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento:

"No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."

Questionar com as crianças:

Que valor faltou para que a ideia do rei se completasse?

Após a discussão é interessante que os alunos

construam algo juntos, como por exemplo:

o painel da sala. A sala pode ser decorada com um recorte que,

depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.

TÉCNICA DO ABRAÇO

Participantes: Indeterminado (todos os que estiverem participando)

Frase: "Quanta coisa cabe em um abraço."

Objetivos:

Criar uma certa intimidade e aproximação com os colegas já que estão voltando de férias; Avaliar o sentimento de exclusão de quem está com o balão;

Sentir que precisa da colaboração do outro para não ser "atingido" pelo balão.

Observação:

ABRAÇO (do dicionário): demonstração de carinho, de amizade, acolhimento,

ligação, fusão, união.

ABRAÇAR: Apertar com os braços, entrelaçar-se, ligar-se, unindo-se.

(Deixar claro a importância de um abraço a quem

precisa e entre o próprio grupo =UNIÃO).

OBS 2: LEVAR BEXIGAS e CD. 

Descrição:

Abraçar o colega encostando o peito e contando até três para trocar de "par".

Um participante fica de fora com um balão que deverá

encostar no peito de alguém"disponível" que assumirá o

seu lugar ficando com o balão. Para que não seja encostado o balão,

o abraço deverá ser forte e bem próximo e a troca de pares

deverá ser rápida.

EMPRESTANDO O LÁPIS

Objetivo:

Mostrar a importância da partilha e a união entre as crianças.

Participantes:

Todos os presentes no encontro

Material:

Lápis de cor e desenho impresso.

- Pedir para que as crianças tragam para o próximo encontro

um lápis de co. Importante:

Cada criança deve trazer apenas um lápis.

Se a professora ver que a criança trouxe a caixa com

mais cores, pedir para que a criança escolha a cor que mais gosta.

- A professora deve trazer impresso em papel um desenho para as crianças colorirem.

O ideal é uma folha para cada criança.

Na folha deverá ter o mesmo desenho duas vezes. Descrição:

Distribui-se uma folha para cada criança, pedindo que elas pintem

apenas um desenho e com a lápis que trouxe.

O desenho vai ficar com uma tonalidade apenas.

Quando as crianças terminarem o primeiro desenho,

pede-se que inicie o segundo, mas agora elas não irão pintar

somente com as cores que elas trouxeram e sim que emprestem

o lápis do outro amigo para colorir o desenho,

assim cada criança irá emprestar o lápis de um amigo para

colorir e no final todos terão um trabalho colorido.

Conclusão:

O primeiro desenho ficou com uma cor uniforme,

com isso acabou ficando feio, esquisito.

Mas quando eles emprestaram o lápis do amiguinho,

o desenho ficou mais bonito, colorido.

Com isso deve-se mostrar a criança que elas precisam se

unir e se ajudarem mutuamente,explica-se que quantas

outras crianças pobres que não tem o que eles tem,

por exemplo, brinquedos, comidas etc. Sendo assim, diante

de nossas possibilidades, devemos dar um pouquinho daquilo que temos.